Сколько нужно быдломассы

Мария КЛИМОВА, журналист

На днях на сайте Московского отделения КПРФ появилась статья «Реформа образования: учителя должны отговаривать школьников от поступления в ВУЗы» http://www.comstol.ru/Ob/96.html которая послужила толчком к многочисленным обсуждениям российской системы образования и путей ее реформирования.

Первая реакция прочитавших статью — нецензурная. Лишь некоторым удается подобрать  литературные выражения для своих чувств: «мрак», «жуткая информация», «это отвратительно!» «Это сценарий для нового фильма ужасов, да?» «какое счастье, что у меня нет детей» «Кошмар! Лишить людей даже возможности расширения взгляда на мир... Сам Оруэлл бы заплакал.»

Вторая реакция, конечно, поиск виноватых. Основная локализация врагов Родины — США и правительство. Инопланетяне упомянуты лишь в одном комментарии. В то же время живущие за рубежом блоггеры опровергают версию вмешательства мировой закулисы, потому что в Америке и Европе предлагаемые для России нововведения уже давно действуют: «надо переходить на мировой стандарт, 90% обслуживающей быдломассы, 10% - элита. Так живут все страны в top 10».

Правда, в оценках того, хорошо ли это, обсуждающие расходятся.
Вариантов, что делать, тоже достаточно, хотя в основном они сводятся к тому, как приспосабливаться к реформам: «остается только запастись учебниками и налегать на домашнее образование, уж точные науки да историю своим преподать смогу.» «Из прочитанного можно сделать вывод, что надо просто заниматься самообразованием и только.» «Однако пора брать оружие, если власть пытается нас уничтожить - наш долг уничтожить такую власть...»

«Мысль "надо что то делать" перебивает мысль "ничего мы с этим поделать не можем".»
В то же время, многие поддерживают предложения по изменению системы школьного и высшего образования. В первую очередь потому, что существующее их категорически не устраивает: «что же мы так хреново живём, если мы такие умные и наша система образования самая лучшая?»; «в стране явный переизбыток умников, а руками работать никто не умеет»;

«Прививает ли наша школа сейчас научное мировоззрение и является ли школьная программа сейчас системной? Может быть, всё уже развалено давно?»;
«основная беда школьников из России по нему была видна в том, что наши дети великолепно все зазубривают, но совершенно не могут объяснить суть или как-то сформулировать своими словами, провести какую-то простейшию аналогию».

Однако, немало и сторонников сохранения доступного бесплатного высшего образования. Хотя бы потому, что без него будет еще хуже:
«Вопрос в том, что хуже - автомеханик с высшим образованием или потенциальный физик-ядерщик, который никогда не сможет выбраться из ямы в автомастерской»; «и куда страна прикатится с такой реформой? будет тупее американцев. сейчас наши мозги утекают за границу а через лет 10 и утекать станет некому и нечему»;

«Мне кажется, что никто не отдает себе отчет в том простом обстоятельстве, что человек без образования очень опасен. Хотя Булгаков написав "Собачье сердце", всех предупредил. Просто вечный Швондер, как обычно, ничего не понял»

Дискуссии подтверждают то, что помимо качества образования в нашей стране давние и серьезные проблемы с мотивацией обучения и профориентацией. Зато, как лечить и как учить — по-прежнему, известно каждому.

Развитие сюжета в рубриках:   Новость    Обзор блогов